我是一名基層體育教研員，經(jīng)常要到中小學看課。這些年，我見證了陽光體育運動開展以來，重慶學校體育工作的巨大變化。
   
    過去在一些學校里，體育工作屬于**不被重視的學科，常常是“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”。我在一所農(nóng)村高中發(fā)現(xiàn)，該校高二學生不上體育課。我問校長，學生怎么不上體育課了？他說，都在準備高考，哪有時間上體育課？這種現(xiàn)象過去很普遍，體育課常常被其他主課擠占，開不齊體育課的學校比比皆是。
   
    自陽光體育運動開展以來，尤其是重慶市作出建設“健康重慶”決定后，從小學一年級到高三，所有年級每周均為4節(jié)體育課。比如重慶外國語學校，這是重慶的一所**高中。近年來，該校調(diào)整課時計劃，將每周體育課增加到3節(jié)，同時“擠出”一天課外活動時間，并將其列入課表，專門用于學生課外文體活動。這種“3+1”模式成為重慶各中學落實每天一小時體育鍛煉的普遍做法。
   
    體育課時的增加，凸顯了體育教師較大的缺口。2005年，巴蜀中學有學生近萬名，3個校區(qū)，體育教師只有21名，教師超課時情況嚴重，一些教師甚至每周要教20節(jié)以上的課。體育教師經(jīng)常向我抱怨沒有時間搞教研和科研。陽光體育運動開展以后，隨著學校規(guī)模的擴大和對體育工作的重視，該校加大了對體育教師的招聘力度，并在政策上對招聘體育教師予以傾斜。這些年，該校每年都會招聘2至3名體育教師，使學校體育教師總數(shù)達到了35名，基本滿足了體育教學的需求。
   
    體育教師隊伍建設帶動了各項活動的開展。過去，很多學校都開不足體育課，課外活動基本沒有或流于形式�，F(xiàn)在，不僅各校開齊開足了體育課，還開展了課余體育訓練，而有方案、有內(nèi)容的各項體育活動讓校園文化生活更加豐富多彩。
   
    這些年，我感受**深的還是體育場館設施的變化。隨著重慶市建設1000塊塑膠體育場地工程的實施，不僅城市學校有了塑膠跑道、體育館、游泳池，農(nóng)村學校的體育場地設施更是變化大。如永州鮮花中學在2007年鋪設了塑膠跑道，還建了籃球場等，在告別了暴土揚場和泥濘操場的同時，也讓學校體育活動實現(xiàn)了全天候�，F(xiàn)在每當大課間和課外活動時，學生們都會來到場地里盡情地玩耍。目前，重慶市已經(jīng)建成了1000多塊塑膠場地，體育器材的配置也基本滿足需求。
   
    隨著陽光體育運動的深入開展，重慶很多學校都把開展陽光體育運動當成素質(zhì)教育的突破口和切入點，不少學校形成了鮮明的校園文化特色，學生們也掌握了1至2項體育技能和藝術特長。